Réalité virtuelle chez des enfants avec et sans déficit vestibulaire
Validation et comparaison d'un protocole de réalité virtuelle chez des enfants sans pathologie vestibulaire et des enfants présentant un déficit vestibulaire chronique : étude prospective ReViCHILD
Promoteur : Assistance Publique - Hôpitaux de Paris
Titre et résumé traduits de l’anglais par le portail, à partir de la fiche publiée par le registre source, le 13 septembre 2026. Traduction automatique, sans relecture médicale : elle ne modifie ni n’interprète le contenu ; en cas de doute, le texte original fait foi.
Texte original (anglais)
Virtual Reality in Children With and Without Vestibular Deficits
Validation and Comparison of a Virtual Reality Protocol in Children Without Vestibular Pathology and Children With Chronic Vestibular déficits : Prospective Study ReViCHILD
Vestibular information is important in establishing a child's static and dynamic postural control. Any vestibular deficit can have major consequences on development, spatial cognition and quality of life. In order to interact with the world around us, we must simultaneously integrate different sources of sensory informations (vision, hearing, perception of the body...). The brain integrates these different sensory components to form a unified and coherent perception: this is multisensory integration. Multisensory integration has been studied using virtual reality in adults, in the "spatial orientation" team of the Center for Integrative Neurosciences and Cognition. These experiments were carried out on healthy subjects and in weightless situations (international space station or parabolic flight). However, no protocol has been developed in children or in subjects with vestibular deficit. Virtual reality is interesting for developing such a protocol because it creates multisensory stimulation capable of promoting visual and proprioceptive compensation of the vestibular deficit. It induces an immersion of the patient in a virtual spatial and temporal environment difficult to carry out with traditional vestibular rehabilitation techniques. Its main advantage is that it is a fun and safe interactive diagnostic and therapeutic tool, which is particularly suitable for children. Being able to modulate certain sensory information using virtual reality, in children without vestibular function deficit and in children with vestibular function deficit, will make it possible to better understand the role of the vestibule in the construction of the self in relation to space and environment. In addition to the scientific aspect, the diagnostic and therapeutic benefits are potentially numerous. The objective of the study is to determine a reliable, well-tolerated and age-appropriate virtual reality protocol in children without vestibular deficit and in children with chronic vestibular deficit, making it possible to study the hand-eye coordination.
Les informations vestibulaires sont importantes pour établir le contrôle postural statique et dynamique de l'enfant. Tout déficit vestibulaire peut avoir des conséquences majeures sur le développement, la cognition spatiale et la qualité de vie. Pour interagir avec le monde qui nous entoure, nous devons intégrer simultanément différentes sources d'informations sensorielles (vision, audition, perception du corps...). Le cerveau intègre ces différentes composantes sensorielles pour former une perception unifiée et cohérente : c'est l'intégration multisensorielle. L'intégration multisensorielle a été étudiée à l'aide de la réalité virtuelle chez l'adulte, au sein de l'équipe « orientation spatiale » du Centre de Neurosciences Intégratives et de la Cognition. Ces expérimentations ont été menées chez des sujets sains et en situation d'apesanteur (station spatiale internationale ou vol parabolique). Cependant, aucun protocole n'a été développé chez l'enfant ni chez des sujets présentant un déficit vestibulaire. La réalité virtuelle est intéressante pour développer un tel protocole car elle crée une stimulation multisensorielle capable de favoriser la compensation visuelle et proprioceptive du déficit vestibulaire. Elle induit une immersion du patient dans un environnement spatial et temporel virtuel, difficile à réaliser avec les techniques traditionnelles de rééducation vestibulaire. Son principal avantage est d'être un outil diagnostique et thérapeutique interactif, ludique et sûr, particulièrement adapté aux enfants. Pouvoir moduler certaines informations sensorielles à l'aide de la réalité virtuelle, chez des enfants sans déficit de la fonction vestibulaire et chez des enfants présentant un déficit de la fonction vestibulaire, permettra de mieux comprendre le rôle du vestibule dans la construction de soi par rapport à l'espace et à l'environnement. Au-delà de l'aspect scientifique, les bénéfices diagnostiques et thérapeutiques sont potentiellement nombreux. L'objectif de l'étude est de déterminer un protocole de réalité virtuelle fiable, bien toléré et adapté à l'âge, chez des enfants sans déficit vestibulaire et chez des enfants présentant un déficit vestibulaire chronique, permettant d'étudier la coordination œil-main.
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