Réalité virtuelle chez des enfants avec et sans déficit vestibulaire
Validation et comparaison d'un protocole de réalité virtuelle chez des enfants sans pathologie vestibulaire et des enfants présentant un déficit vestibulaire chronique : étude prospective ReViCHILD
Promoteur : Assistance Publique – Hôpitaux de Paris (AP-HP)Tous ses essais recensés
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- Âge annoncé
- À partir de 7 ans
- Sexes admis
- Tous
- Phase
- Non applicable
- Type d’étude
- Interventionnelle
Présentation
Résumé de l’étude
Les informations vestibulaires sont importantes pour établir le contrôle postural statique et dynamique de l'enfant. Tout déficit vestibulaire peut avoir des conséquences majeures sur le développement, la cognition spatiale et la qualité de vie. Pour interagir avec le monde qui nous entoure, nous devons intégrer simultanément différentes sources d'informations sensorielles (vision, audition, perception du corps...).
Le cerveau intègre ces différentes composantes sensorielles pour former une perception unifiée et cohérente : c'est l'intégration multisensorielle. L'intégration multisensorielle a été étudiée à l'aide de la réalité virtuelle chez l'adulte, au sein de l'équipe « orientation spatiale » du Centre de Neurosciences Intégratives et de la Cognition.
Ces expérimentations ont été menées chez des sujets sains et en situation d'apesanteur (station spatiale internationale ou vol parabolique). Cependant, aucun protocole n'a été développé chez l'enfant ni chez des sujets présentant un déficit vestibulaire.
La réalité virtuelle est intéressante pour développer un tel protocole car elle crée une stimulation multisensorielle capable de favoriser la compensation visuelle et proprioceptive du déficit vestibulaire. Elle induit une immersion du patient dans un environnement spatial et temporel virtuel, difficile à réaliser avec les techniques traditionnelles de rééducation vestibulaire.
Son principal avantage est d'être un outil diagnostique et thérapeutique interactif, ludique et sûr, particulièrement adapté aux enfants. Pouvoir moduler certaines informations sensorielles à l'aide de la réalité virtuelle, chez des enfants sans déficit de la fonction vestibulaire et chez des enfants présentant un déficit de la fonction vestibulaire, permettra de mieux comprendre le rôle du vestibule dans la construction de soi par rapport à l'espace et à l'environnement. Au-delà de l'aspect scientifique, les bénéfices diagnostiques et thérapeutiques sont potentiellement nombreux. L'objectif de l'étude est de déterminer un protocole de réalité virtuelle fiable, bien toléré et adapté à l'âge, chez des enfants sans déficit vestibulaire et chez des enfants présentant un déficit vestibulaire chronique, permettant d'étudier la coordination œil-main.
Titre et résumé traduits de l’anglais par le portail, à partir de la fiche publiée par le registre source, le 13 septembre 2026. Traduction automatique par Intelligence Artificielle, sans relecture médicale. Elle peut comporter des erreurs : en cas de doute, le texte original fait foi. Le portail reprend une sélection de champs de la fiche (titre, résumé, statut, phase, sexes admis, lieux), traduits en français ; consultez la version originale pour les informations complètes.
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