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Évaluation d'un entraînement au rythme de la parole chez des lecteurs dyslexiques âgés de 7 à 9 ans

Titre et résumé traduits de l’anglais par le portail, à partir de la fiche publiée par le registre source, le 16 septembre 2026. Traduction automatique, sans relecture médicale : elle ne modifie ni n’interprète le contenu ; en cas de doute, le texte original fait foi.

Texte original (anglais)

Evaluation of Speech Rhythm Training in Dyslexic Readers Aged 7 to 9 Years

Studies of dyslexia have shown altered oscillatory activity in the low gamma band (\~25-35 Hz) in the left auditory cortex. Neural oscillations around 30 Hz constitute the basic sampling rate of speech, from which the ability to form specific phonemic categories on which reading learning is based is derived. An alteration of the oscillatory activity at 30 Hz could therefore influence the ability of children to learn to read, and explain the reading deficit observed in children with a specific written language disorder. The objective of our study is to determine whether intensive rhythmic auditory stimulation applied during 30 sessions of 15 minutes spread over 6 weeks (5 sessions per week) can correct neural oscillations in the gamma-low band, allowing an improvement of phonemic categorization abilities, and thus the reading abilities of dyslexic readers aged 7 to 9 years. The long-term objective of this study is to test the therapeutic potential of auditory stimulation with speech rhythms for the treatment of reading disorders.

Les études sur la dyslexie ont montré une altération de l'activité oscillatoire dans la bande gamma basse (environ 25-35 Hz) dans le cortex auditif gauche. Les oscillations neuronales autour de 30 Hz constituent la fréquence d'échantillonnage de base de la parole, dont dérive la capacité à former des catégories phonémiques spécifiques sur lesquelles repose l'apprentissage de la lecture. Une altération de l'activité oscillatoire à 30 Hz pourrait donc influencer la capacité des enfants à apprendre à lire, et expliquer le déficit de lecture observé chez les enfants présentant un trouble spécifique du langage écrit. L'objectif de notre étude est de déterminer si une stimulation auditive rythmique intensive appliquée au cours de 30 séances de 15 minutes réparties sur 6 semaines (5 séances par semaine) peut corriger les oscillations neuronales dans la bande gamma basse, permettant une amélioration des capacités de catégorisation phonémique, et ainsi des capacités de lecture des lecteurs dyslexiques âgés de 7 à 9 ans. L'objectif à long terme de cette étude est de tester le potentiel thérapeutique de la stimulation auditive par les rythmes de la parole pour le traitement des troubles de la lecture.

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