Constater et annoncer un décès
Constater et annoncer un décès : apprentissage mixte (blended learning) et son évaluation par des étudiants en médecine, une étude d'acceptabilité
Promoteur : University Hospital, Strasbourg, France
Titre et résumé traduits de l’anglais par le portail, à partir de la fiche publiée par le registre source, le 14 septembre 2026. Traduction automatique, sans relecture médicale : elle ne modifie ni n’interprète le contenu ; en cas de doute, le texte original fait foi.
Texte original (anglais)
Confirming And Notifying Death
Confirming And Notifying Death : Blended Learning and Its Evaluation by Medical Students, an Acceptability Study"
Most physicians are confronted with the death of patients during their practice, often as early as residency. It is their legal responsibility to certify a patient's death, as well as often to notify their loved ones. Yet, these duties currently receive little or no specific training during the various cycles of medical education. This task is not easy, however, and young professionals experience it with difficulty. Literature data show that residents are confronted with death late in their medical education and that they are insufficiently prepared when they have to perform their first death certificate. Indeed, residents report significantly correlated practical and emotional difficulties. These difficulties are notably linked to a feeling of lack of preparation through theoretical courses, a lack of familiarity with administrative procedures, and insufficient mastery of communicating with families. The highlighting of these difficulties and the desire for appropriate and respectful care for the deceased and their families, for whom the moment of announcement influences the experience of grief, call for an improvement in teaching on these topics. It is in this sense that the project was born to explore whether the creation of training, before their independent exposure to death and its announcement, i.e. at the end of the second cycle, was relevant. A prerequisite for this type of training project is indeed to question the acceptability of such an approach by students.
La plupart des médecins sont confrontés au décès de patients au cours de leur pratique, souvent dès l'internat. Il relève de leur responsabilité légale de constater le décès d'un patient, ainsi que, souvent, d'en informer ses proches. Or, ces missions font actuellement l'objet de peu, voire d'aucune formation spécifique au cours des différents cycles des études médicales. Cette tâche n'est pourtant pas facile, et les jeunes professionnels la vivent difficilement. Les données de la littérature montrent que les internes sont confrontés tardivement à la mort au cours de leur formation médicale et qu'ils sont insuffisamment préparés lorsqu'ils doivent rédiger leur premier certificat de décès. En effet, les internes rapportent des difficultés pratiques et émotionnelles significativement corrélées. Ces difficultés sont notamment liées à un sentiment de manque de préparation par les enseignements théoriques, à un manque de familiarité avec les démarches administratives, et à une maîtrise insuffisante de la communication avec les familles. La mise en évidence de ces difficultés et la volonté d'une prise en charge adaptée et respectueuse du défunt et de ses proches, pour qui le moment de l'annonce influence le vécu du deuil, appellent à une amélioration de l'enseignement sur ces sujets. C'est dans ce sens qu'est né le projet visant à explorer si la création d'une formation, avant leur exposition autonome à la mort et à son annonce, c'est-à-dire à la fin du deuxième cycle, était pertinente. Un prérequis à ce type de projet de formation est en effet de s'interroger sur l'acceptabilité d'une telle démarche par les étudiants.
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