Améliorer le climat scolaire et le bien-être des enfants grâce à l'intervention de développement des compétences psychosociales « Feel Good » dans les écoles françaises : une étude contrôlée avant-après
Mise en œuvre et évaluation d'une intervention de santé visant à développer les compétences psychosociales à l'école pour améliorer le climat scolaire et le bien-être des enfants
Promoteur : Université Paris Cité
Titre et résumé traduits de l’anglais par le portail, à partir de la fiche publiée par le registre source, le 18 septembre 2026. Traduction automatique, sans relecture médicale : elle ne modifie ni n’interprète le contenu ; en cas de doute, le texte original fait foi.
Texte original (anglais)
Improving School Climate and Children's Well-being Through the Life Skills "Feel Good" Intervention in French Schools: A Controlled Before-and-After Study
Implementation and Evaluation of a Health Intervention to Develop Life Skills in Schools to Improve the School Climate and Children's Well-being
Life skills are major determinants of health that can be influenced through health promotion initiatives. Numerous educational interventions exist to foster the development of life skills. However, few interventions have been validated in France. The Feel Good program has been implemented for six years by CRIPS Île-de-France, particularly to address these public health challenges related to promoting children's health. Its goal is to improve life skills and the school climate among children in the 4th and 5th grades (CM1 and CM2). A playful, interactive, and recurring approach to developing PSS at school is expected to effectively promote a positive school climate and enhance children's well-being at school. The main objective of this study is to evaluate the effectiveness of a school-based life skills development program in improving school climate and children's well-being, through a before-after, here-elsewhere (control group) design. This action-research project adopts an interdisciplinary approach and will use mixed methods to evaluate the intervention. Three components are planned: 1) the study of implementation, 2) the effectiveness evaluation (main objective), and 3) the development of recommendations for the development and evaluation of such interventions. A theoretical model of change has been developed for the effectiveness study, aligned with process data. The project has received ethical and regulatory approvals (UPC and Inserm), and a pilot study has already been conducted. The expected outcomes include scientific knowledge on the validity of health promotion programs based on the development of life skills for children. The project also aims to develop research methodologies for evaluating health promotion interventions (evidence-based data) and to establish recommendations (replicability), as well as for other themes or populations (transferability).
Les compétences psychosociales (CPS) sont des déterminants majeurs de la santé qui peuvent être influencés par des actions de promotion de la santé. De nombreuses interventions éducatives existent pour favoriser le développement des compétences psychosociales. Cependant, peu d'interventions ont été validées en France. Le programme Feel Good est mis en œuvre depuis six ans par le CRIPS Île-de-France, notamment pour répondre à ces enjeux de santé publique liés à la promotion de la santé des enfants. Son objectif est d'améliorer les compétences psychosociales et le climat scolaire chez les enfants de CM1 et de CM2. Une approche ludique, interactive et récurrente du développement des CPS à l'école devrait permettre de promouvoir efficacement un climat scolaire positif et d'améliorer le bien-être des enfants à l'école. L'objectif principal de cette étude est d'évaluer l'efficacité d'un programme scolaire de développement des compétences psychosociales sur l'amélioration du climat scolaire et du bien-être des enfants, selon un schéma avant-après avec comparaison ici-ailleurs (groupe témoin). Ce projet de recherche-action adopte une approche interdisciplinaire et utilisera des méthodes mixtes pour évaluer l'intervention. Trois volets sont prévus : 1) l'étude de la mise en œuvre, 2) l'évaluation de l'efficacité (objectif principal), et 3) l'élaboration de recommandations pour la conception et l'évaluation de ce type d'interventions. Un modèle théorique du changement a été élaboré pour l'étude d'efficacité, en cohérence avec les données de processus. Le projet a reçu les autorisations éthiques et réglementaires (UPC et Inserm), et une étude pilote a déjà été réalisée. Les résultats attendus comprennent des connaissances scientifiques sur la validité des programmes de promotion de la santé fondés sur le développement des compétences psychosociales des enfants. Le projet vise également à développer des méthodologies de recherche pour l'évaluation des interventions de promotion de la santé (données probantes) et à établir des recommandations (reproductibilité), ainsi que pour d'autres thématiques ou populations (transférabilité).
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