Entraînement de tâches neuromotrices chez des enfants autistes présentant des difficultés motrices
Évaluation de l'efficacité de l'approche d'entraînement de tâches neuromotrices dans la rééducation des difficultés motrices chez des enfants présentant un trouble du spectre de l'autisme : étude à cas unique expérimentale
Promoteur : Groupe Hospitalier Nord-Essonne
Titre et résumé traduits de l’anglais par le portail, à partir de la fiche publiée par le registre source, le 18 septembre 2026. Traduction automatique, sans relecture médicale : elle ne modifie ni n’interprète le contenu ; en cas de doute, le texte original fait foi.
Texte original (anglais)
Neuromotor Task Training in Autistic Children With Motor Difficulties
Evaluation of the Effectiveness of the Neuromotor Task Training Approach in the Rehabilitation of Motor Difficulties in Children With Autism Spectrum Disorder: A Single-Case Experimental Design Study
The goal of this clinical study is to learn whether Neuromotor Task Training (NTT) may help improve functional motor skills in autistic children who have motor difficulties. The main question it aims to answer is: Does Neuromotor Task Training help autistic children improve a motor skill that is difficult for them in daily life? This study will include autistic children with motor difficulties. Each child will work on one functional motor skill chosen according to their needs and daily-life goals. Examples may include skills such as catching a ball, jumping rope, putting on a coat, or another meaningful motor task. Participants will take part in an initial assessment of their motor abilities. They will then choose, with their family and the researcher, a functional motor skill to work on. The selected skill will be assessed repeatedly before, during, and after the training period. Participants will receive Neuromotor Task Training sessions focused on this skill. They will also be followed after the training period to see whether the motor skill is maintained. Neuromotor Task Training is a task-oriented rehabilitation approach. It focuses on practicing meaningful motor skills in conditions that are progressively adapted to the child. The task, the environment, and the feedback provided by the therapist may be adjusted during the sessions to support motor learning. This study uses a single-case experimental design. This means that each participant's progress is measured repeatedly over time. The researchers will examine whether motor performance changes after the start of the training and whether these changes are maintained after the training period.
L'objectif de cette étude clinique est de déterminer si l'entraînement de tâches neuromotrices (Neuromotor Task Training, NTT) peut aider à améliorer les compétences motrices fonctionnelles chez des enfants autistes présentant des difficultés motrices. La principale question à laquelle elle vise à répondre est : l'entraînement de tâches neuromotrices aide-t-il les enfants autistes à améliorer une compétence motrice qui leur pose des difficultés au quotidien ? Cette étude inclura des enfants autistes présentant des difficultés motrices. Chaque enfant travaillera sur une compétence motrice fonctionnelle choisie en fonction de ses besoins et de ses objectifs quotidiens. Des exemples peuvent inclure des compétences telles qu'attraper une balle, sauter à la corde, mettre un manteau, ou toute autre tâche motrice significative. Les participants prendront part à une évaluation initiale de leurs capacités motrices. Ils choisiront ensuite, avec leur famille et le chercheur, une compétence motrice fonctionnelle sur laquelle travailler. La compétence sélectionnée sera évaluée de façon répétée avant, pendant et après la période d'entraînement. Les participants recevront des séances d'entraînement de tâches neuromotrices centrées sur cette compétence. Ils seront également suivis après la période d'entraînement afin de vérifier si la compétence motrice est maintenue. L'entraînement de tâches neuromotrices est une approche de rééducation orientée vers la tâche. Elle se concentre sur la pratique de compétences motrices significatives dans des conditions progressivement adaptées à l'enfant. La tâche, l'environnement et le retour fourni par le thérapeute peuvent être ajustés au cours des séances pour favoriser l'apprentissage moteur. Cette étude utilise un plan expérimental à cas unique. Cela signifie que les progrès de chaque participant sont mesurés de façon répétée dans le temps. Les chercheurs examineront si la performance motrice change après le début de l'entraînement et si ces changements se maintiennent après la période d'entraînement.
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