Entraînement de tâches neuromotrices chez des enfants autistes présentant des difficultés motrices
Évaluation de l'efficacité de l'approche d'entraînement de tâches neuromotrices dans la rééducation des difficultés motrices chez des enfants présentant un trouble du spectre de l'autisme : étude à cas unique expérimentale
Promoteur : Groupe Hospitalier Nord-EssonneTous ses essais recensés
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- Âge annoncé
- 6 à 10 ans
- Sexes admis
- Tous
- Phase
- Non applicable
- Type d’étude
- Interventionnelle
Présentation
Résumé de l’étude
L'objectif de cette étude clinique est de déterminer si l'entraînement de tâches neuromotrices (Neuromotor Task Training, NTT) peut aider à améliorer les compétences motrices fonctionnelles chez des enfants autistes présentant des difficultés motrices.
La principale question à laquelle elle vise à répondre est : l'entraînement de tâches neuromotrices aide-t-il les enfants autistes à améliorer une compétence motrice qui leur pose des difficultés au quotidien ? Cette étude inclura des enfants autistes présentant des difficultés motrices.
Chaque enfant travaillera sur une compétence motrice fonctionnelle choisie en fonction de ses besoins et de ses objectifs quotidiens. Des exemples peuvent inclure des compétences telles qu'attraper une balle, sauter à la corde, mettre un manteau, ou toute autre tâche motrice significative. Les participants prendront part à une évaluation initiale de leurs capacités motrices.
Ils choisiront ensuite, avec leur famille et le chercheur, une compétence motrice fonctionnelle sur laquelle travailler. La compétence sélectionnée sera évaluée de façon répétée avant, pendant et après la période d'entraînement. Les participants recevront des séances d'entraînement de tâches neuromotrices centrées sur cette compétence.
Ils seront également suivis après la période d'entraînement afin de vérifier si la compétence motrice est maintenue. L'entraînement de tâches neuromotrices est une approche de rééducation orientée vers la tâche. Elle se concentre sur la pratique de compétences motrices significatives dans des conditions progressivement adaptées à l'enfant. La tâche, l'environnement et le retour fourni par le thérapeute peuvent être ajustés au cours des séances pour favoriser l'apprentissage moteur. Cette étude utilise un plan expérimental à cas unique. Cela signifie que les progrès de chaque participant sont mesurés de façon répétée dans le temps. Les chercheurs examineront si la performance motrice change après le début de l'entraînement et si ces changements se maintiennent après la période d'entraînement.
Titre et résumé traduits de l’anglais par le portail, à partir de la fiche publiée par le registre source, le 18 septembre 2026. Traduction automatique par Intelligence Artificielle, sans relecture médicale. Elle peut comporter des erreurs : en cas de doute, le texte original fait foi. Le portail reprend une sélection de champs de la fiche (titre, résumé, statut, phase, sexes admis, lieux), traduits en français ; consultez la version originale pour les informations complètes.
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