Dépistage de la cognition sociale
Évaluation de la cognition sociale : une nouvelle approche de dépistage de l'autisme
Promoteur : Centre Hospitalier Universitaire, Amiens
Titre et résumé traduits de l’anglais par le portail, à partir de la fiche publiée par le registre source, le 16 septembre 2026. Traduction automatique, sans relecture médicale : elle ne modifie ni n’interprète le contenu ; en cas de doute, le texte original fait foi.
Texte original (anglais)
Social COgnition Screening
Evaluation of Social Cognition: A New Screening Approach for Autism
Social cognition refers to the mental processes involved in social interactions, including social perception, motivation, communication, emotion recognition, and theory of mind. Face perception plays a key role in children's social development, but children with Autism Spectrum Disorder (ASD) tend to look less at social stimuli, especially faces, than typically developing (TD) peers. Eye-tracking studies highlight these visual exploration differences, linked to difficulties in joint attention, emotion recognition, and theory of mind, as well as in executive and memory functions. Standard diagnostic tests often require active participation and sufficient language, which makes assessment challenging for children with ASD and additional cognitive or language impairments. This research project investigates how visual activity supports social cognition depending on cognitive and language levels, hypothesizing that eye-tracking can provide useful indicators for ASD screening and diagnosis.
La cognition sociale désigne les processus mentaux impliqués dans les interactions sociales, notamment la perception sociale, la motivation, la communication, la reconnaissance des émotions et la théorie de l'esprit. La perception du visage joue un rôle clé dans le développement social de l'enfant, mais les enfants atteints de trouble du spectre de l'autisme (TSA) tendent à regarder moins les stimuli sociaux, en particulier les visages, que les enfants au développement typique (DT). Les études par oculométrie (eye-tracking) mettent en évidence ces différences d'exploration visuelle, liées à des difficultés d'attention conjointe, de reconnaissance des émotions et de théorie de l'esprit, ainsi que des fonctions exécutives et mnésiques. Les tests diagnostiques standards nécessitent souvent une participation active et un niveau de langage suffisant, ce qui rend l'évaluation difficile pour les enfants atteints de TSA présentant des troubles cognitifs ou langagiers associés. Ce projet de recherche étudie comment l'activité visuelle soutient la cognition sociale en fonction des niveaux cognitifs et langagiers, en émettant l'hypothèse que l'oculométrie peut fournir des indicateurs utiles pour le dépistage et le diagnostic du TSA.
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