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Effets de l'utilisation d'un dispositif de réalité virtuelle immersive sur l'écriture manuscrite chez les enfants de 6 à 13 ans présentant des difficultés d'écriture (RVALIGO)
Les difficultés d'apprentissage de l'écriture touchent un grand nombre d'enfants et peuvent avoir un impact significatif sur leur avenir personnel et professionnel. Pour faciliter cet apprentissage, il est nécessaire de développer des dispositifs ludiques, motivants et efficaces pour les différentes compétences impliquées dans l'écriture (motricité, contrôle postural, attention visuelle, reconnaissance des lettres). La réalité virtuelle (RV) semble être un outil prometteur à cette fin. La méthodologie SCED (Single Case Experimental Design, plan expérimental à cas unique) est adaptée à cette étude pour évaluer l'impact de la RV sur l'apprentissage de l'écriture, car elle permet un niveau de preuve élevé et est applicable à une population hétérogène telle que celle concernée par les difficultés d'apprentissage de l'écriture. L'étude comprendra une étude initiale portant sur 3 enfants et 3 réplications de 3 enfants chacune. Au total, 12 enfants seront inclus dans quatre contextes différents. Cette étude permettra de déterminer si un entraînement en RV peut faciliter l'apprentissage de l'écriture. L'objectif principal de cette étude est d'évaluer l'impact d'un entraînement en réalité virtuelle immersive sur l'écriture manuscrite à l'aide de l'outil Evaligo, permettant d'évaluer les paramètres statiques, cinématiques et de pression de l'écriture chez des enfants de 6 à 13 ans présentant des difficultés d'écriture, selon une méthodologie SCED.
6 à 13 ans · Réf. NCT07040722
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